Medicinska Škola Ante Kuzmanića ZadarOpćenito o samovrednovanju
Samovrednovanje u ustanovama za strukovno obrazovanje
Samovrednovanje je oblik unutarnjeg vrednovanja koji se u strukovnim školama provodi s ciljem unaprjeđenja kvalitete odgojno-obrazovnog procesa. Kroz ovaj proces škola analizira vlastiti rad, prepoznaje svoje prednosti i nedostatke te planira daljnji razvoj.
Riječ je o kontinuiranom ciklusu koji nam omogućuje da:
- pratimo napredak u odnosu na prethodne godine
- procijenimo učinkovitost provedenih aktivnosti.
- odredimo što treba poboljšati u budućnosti.
Osnovni cilj samovrednovanja je stalno unapređenje kvalitete rada – u nastavi, učenju i podršci učenicima. Proces se temelji na samoanalizi i uključuje sve djelatnike škole, a rezultat je kvalitetnija podrška učenicima u njihovu osobnom i profesionalnom razvoju.
U tom procesu koristimo KREDA-analizu, posebno razvijen alat temeljen na SWOT-analizi, prilagođen školama. Ona nam pomaže odgovoriti na pitanje koliko je dobra naša škola i prepoznati prioritetna područja za unaprjeđenje i na temelju nje svake godine do 30. rujna izrađujemo završno izvješće o samovrednovanju.
| KREDA-analiza za ustanove za strukovno obrazovanje | |
|
1. S čime se možemo pohvaliti u našoj ustanovi? Ovdje navesti ključne prednosti. |
2. S kojim se teškoćama susrećemo? Ovdje navesti ključne nedostatke. |
|
3. Koji su naši neiskorišteni resursi? Navesti sve neiskorištene resurse koje ustanova posjeduje. |
4. Što nas koči u napretku? Navesti vanjske prepreke koje sprječavaju našu ustanovu u napredovanju. |
|
5. Što možemo napraviti da budemo još bolji? Navesti poboljšanja koja bi se mogla provesti – usporediti s drugim ustanovama – naći primjere najbolje prakse. |
6. Tko nam može pomoći u napretku? Navesti institucije, osobe i druge koji mogu pomoći unaprijediti kvalitetu rada ustanove. |
Provedbu i praćenje samovrednovanja vodi Povjerenstvo za kvalitetu, koje imenuje školsko upravno tijelo.
U provedbi sudjeluju i ravnatelj škole te Tim za samovrednovanje, čime se osigurava sveobuhvatan i objektivan pristup.
| Samovrednovanje obuhvaća šest prioritetnih područja kvalitete: | |
| 1. | Planiranje i programiranje rada |
|
2. |
Poučavanje i podrška učenju |
| 3. | Postignuća učenika i ishodi učenja |
| 4. | Materijalni uvjeti i stručni razvoj djelatnika |
| 5. | Suradnja unutar škole i s vanjskim dionicima |
| 6. | Upravljanje ustanovom i kvaliteta rada |
Koordinator za samovrednovanje: Mr.sc. Gabrijela Marin, prof., nastavnik izvrsni savjetnik
Koordinator za kvalitetu: Jelena Kevrić, mag.med.techn., nastavnik savjetnik